教資會致力保證和提高教資會資助院校及其教學活動的質素。質保局於2007年4月成立，是教資會轄下的半獨立組織，以第三者的身分，協助教資會履行其質素保證工作。質保局的核心工作之一，是在尊重院校自主及其自行評審資格的前提下，對各教資會資助院校進行質素核證，以確保其提供的學士學位及以上課程（不論是否受教資會資助）的質素。

質保局從質保局評審員名冊中委任本地和海外學者，以及非高等教育界的本地社會人士，組成獨立評審小組進行質素核證。在2009－10年度，質保局公布了浸大及港大的兩份核證報告，並展開了對嶺大、科大及城大的三項核證工作，進展良好。

除質素保證工作外，教資會還致力改善教學方法、學生語文水平及學生學習成果。為此，教資會向院校提供教學發展補助金及語文培訓補助金，並推行統一英語水平評核計劃。教資會還致力推廣在國際間日益受到重視的果效為本學生學習方法。

質保局深明教資會資助院校各有其獨特的使命，反映教資會建立一個多元化而又互相緊扣的高等教育體系的理念。質保局認同院校應按本身的使命訂定適當目標，因此質保局會按「切合所需」的原則來檢視院校的質素，以配合各院校因應與教資會商訂的角色說明而訂定的目標。質保局積極與院校建立合作關係，確保並提升香港學生學習經驗的質素，使社會各方均能獲益。

質素核證會審視院校有否制訂程序以切合其既定目的、有否採取行動並運用資源以達到目的、以及是否有可核實的證據顯示該校達成這些目的。質保局的《質素核證便覽》詳述質保局如何進行質素核證，及在過程中院校所需提供的資料和協助。

八所教資會資助院校的第一輪質素核證工作預計於2011年完成。

教學發展補助金

「教與學」是所有院校的核心職能。為推動院校採用新穎而有創意的教學方法，並改善學習環境，教資會向院校提供教學發展補助金。在2009╱10學年，教資會主要按各院校學士及副學位課程的學生人數，合計撥出3,760萬元教學發展補助金。　

語文培訓補助金

良好的語文水平，是具國際競爭力的畢業生的重要元素。因此，提升學生語文水平是教資會的主要工作之一。教資會贊助浸大及城大於2010年1月舉辦「大學畢業生的語文能力」研討會，作為「3+3+4」系列研討會的組成部分，旨在促進與這個重要課題有關的意見交流。

為提高學生的中、英文水平，教資會向院校提供語文培訓補助金，作為院校的整體補助金及其他資源以外的一項支援。教資會在2009╱10學年向院校撥款1.124億元語文培訓補助金。各院校所得的補助金是按其學生數目而訂定的。

統一英語水平評核計劃

統一英語水平評核計劃是教資會另一項與語文相關的計劃，旨在：

● 提高學生對其英語水平的重視；

● 提供一個共同的架構以評核及記錄即將畢業學生的英語水平；

● 為學生在升學或就業時提供一個國際認可的評核；及

● 使教資會能更了解學生的英語水平。

教資會資助院校的學士學位課程應屆畢業生可選擇參加該計劃。倘若他們願意在大學成績單上列明曾參與這項計劃，更可獲發還評核試費用。統一英語水平評核計劃現時採用了國際認可的國際英語水平測試制度(IELTS) 作為評核的工具。

在2009╱10學年，報名參加統一英語水平評核計劃下的國際英語水平測試的應屆畢業生接近12 100名（約佔全日制及兼讀制的學士學位課程應屆畢業生總人數的68％），為歷年最高，較2008╱09學年增加2.3％。鑑於參加評核計劃屬自願性質，參與人數充分反映學生十分重視其英語水平。

國際間對如何理解及評估質素的關注點已漸漸轉移至果效的層面（例如目標與成效，程序及結果）。為提升教與學的質素，教資會十分重視果效為本的教與學方法的推廣工作。推廣以果效為本的教與學方法，可鼓勵院校為學生訂明預期的學習成果，並根據這些目標籌備其教學工作，從而取得更好的教與學成效。

教資會致力協助各院校提升其推行「學習果效」的能力。教資會為院校提供額外撥款，讓院校可以調配教職員負責把「學習果效」與課程結合，並與院校分享國際經驗、挑戰、持份者所關注的地方，以及解決這些問題的可行方法。教資會認為推行「3+3+4」而進行的課程改革，是採用果效為本方法的契機。在2009年，果效為本的學生學習方法小組在5月舉辦了「果效為本方法：現況與未來路向」研討會；此外，香港理工大學在12月舉辦「提升及評估新4年制課程下學生的學習果效」研討會。該研討會由教資會贊助，屬於「3+3+4」研討會系列。該兩個研討會為界別內的人士提供經驗交流和分享的機會。

果效為本的學生學習方法小組的教資會代表高彥鳴教授，在2009年5月的研討會上致歡迎辭