教资会致力保证和提高教资会资助院校及其教学活动的质素。质保局于2007年4月成立，是教资会辖下的半独立组织，以第三者的身分，协助教资会履行其质素保证工作。质保局的核心工作之一，是在尊重院校自主及其自行评审资格的前提下，对各教资会资助院校进行质素核证，以确保其提供的学士学位及以上课程（不论是否受教资会资助）的质素。

质保局从质保局评审员名册中委任本地和海外学者，以及非高等教育界的本地社会人士，组成独立评审小组进行质素核证。在2009－10年度，质保局公布了浸大及港大的两份核证报告，并展开了对岭大、科大及城大的三项核证工作，进展良好。

除质素保证工作外，教资会还致力改善教学方法、学生语文水平及学生学习成果。为此，教资会向院校提供教学发展补助金及语文培训补助金，并推行统一英语水平评核计划。教资会还致力推广在国际间日益受到重视的果效为本学生学习方法。

质保局深明教资会资助院校各有其独特的使命，反映教资会建立一个多元化而又互相紧扣的高等教育体系的理念。质保局认同院校应按本身的使命订定适当目标，因此质保局会按“切合所需”的原则来查看院校的质素，以配合各院校因应与教资会商订的角色说明而订定的目标。质保局积极与院校建立合作关系，确保并提升香港学生学习经验的质素，使社会各方均能获益。

质素核证会审视院校有否制订程序以切合其既定目的、有否采取行动并运用资源以达到目的、以及是否有可核实的证据显示该校达成这些目的。质保局的《质素核证便览》详述质保局如何进行质素核证，及在过程中院校所需提供的资料和协助。

八所教资会资助院校的第一轮质素核证工作预计于2011年完成。

教学发展补助金

“教与学”是所有院校的核心职能。为推动院校采用新颖而有创意的教学方法，并改善学习环境，教资会向院校提供教学发展补助金。在2009╱10学年，教资会主要按各院校学士及副学位课程的学生人数，合计拨出3,760万元教学发展补助金。　

语文培训补助金

良好的语文水平，是具国际竞争力的毕业生的重要元素。因此，提升学生语文水平是教资会的主要工作之一。教资会赞助浸大及城大于2010年1月举办“大学毕业生的语文能力”研讨会，作为“3+3+4”系列研讨会的组成部分，旨在促进与这个重要课题有关的意见交流。

为提高学生的中、英文水平，教资会向院校提供语文培训补助金，作为院校的整体补助金及其他资源以外的一项支持。教资会在2009╱10学年向院校拨款1.124亿元语文培训补助金。各院校所得的补助金是按其学生数目而订定的。

统一英语水平评核计划

统一英语水平评核计划是教资会另一项与语文相关的计划，旨在：

● 提高学生对其英语水平的重视；

● 提供一个共同的架构以评核及记录即将毕业学生的英语水平；

● 为学生在升学或就业时提供一个国际认可的评核；及

● 使教资会能更了解学生的英语水平。

教资会资助院校的学士学位课程应届毕业生可选择参加该计划。倘若他们愿意在大学成绩单上列明曾参与这项计划，更可获发还评核试费用。统一英语水平评核计划现时采用了国际认可的国际英语水平测试制度(IELTS) 作为评核的工具。

在2009╱10学年，报名参加统一英语水平评核计划下的国际英语水平测试的应届毕业生接近12100名（约占全日制及兼读制的学士学位课程应届毕业生总人数的68％），为历年最高，较2008╱09学年增加2.3％。鉴于参加评核计划属自愿性质，参与人数充分反映学生十分重视其英语水平。

国际间对如何理解及评估质素的关注点已渐渐转移至果效的层面（例如目标与成效，程序及结果）。为提升教与学的质素，教资会十分重视果效为本的教与学方法的推广工作。推广以果效为本的教与学方法，可鼓励院校为学生订明预期的学习成果，并根据这些目标筹备其教学工作，从而取得更好的教与学成效。

教资会致力协助各院校提升其推行“学习果效”的能力。教资会为院校提供额外拨款，让院校可以调配教职员负责把“学习果效”与课程结合，并与院校分享国际经验、挑战、持份者所关注的地方，以及解决这些问题的可行方法。教资会认为推行“3+3+4”而进行的课程改革，是采用果效为本方法的契机。在2009年，果效为本的学生学习方法小组在5月举办了“果效为本方法：现况与未来路向”研讨会；此外，香港理工大学在12月举办“提升及评估新4年制课程下学生的学习果效”研讨会。该研讨会由教资会赞助，属于“3+3+4”研讨会系列。该两个研讨会为界别内的人士提供经验交流和分享的机会。

果效为本的学生学习方法小组的教资会代表高彦鸣教授，在2009年5月的研讨会上致欢迎辞