C部后记

这一部阐述了香港高等教育的现况，主要说明课程的程度、内容和类别。上文已颇为详尽地谈过学士学位课程、学位以下程度课程、研究生修课课程及研究学位课程，但对于开设这些课程的理由，尚未加以剖析。上文也没有花太多时间谈论学术研究，但第28及第29章会就学术研究的目的和地位作深入探讨；至于持续专业教育这个课题，将留待E部才详细讨论。接着下来的D部，将会集中论述教育质素的问题。前之谈过提供和接受高等教育的人士（即教职员和学生），以及高等教育的实际环境（即校舍和设施），但尚未论及成本的问题。高等教育的财政问题将会在G部讨论。而到目前为止，研究集中在整个高等教育的体制，还没有详细论及个别院校所担当的角色。

总的来说，香港的高等教育虽然经历了第7和第8章所述的重大转变，但仍然运作良好，随着高等教育迅速发展，愈来愈多香港人有机会接受高等教育（请参阅第30.10段），但师生关系仍保持密切，而教育质素亦没有受到多大的影响。现时增长放缓，正好检讨一下过往的成绩。前文所作的检讨，目的正是如此。不过，所谓增长放缓，只是暂时性的，而且可能是一种错觉。即使没有实质的增长，高等教育时刻都因应新的需要和情况而转变、加以适应。不断探索新的角色和追求新的知识，正是古罗马诗人贺拉斯所说的「在学术的丛林追求真理」要义之所在；贺拉斯又认为，这种追求，永生永世、终古不息。下文会建议将来如何继续发挥这种上下求索的精神。