F部的梗概
C部概述了香港高等教育经过一段时期的迅速扩展和改变后，目前所处的状况；这种扩展和改变在一定程度上是由于落实教统会第三号报告书的建议所带来的。F部则会放眼未来，谈谈直至二零零六年这十年高等教育的发展。香港高等教育直至一九九八年的发展和开支模式，基本上已在教资会资助院校一九九五至九八年三年期的拨款安排内订定。职训局辖下科技学院现正进行另一个为期三年的扩展计划，在一九九六至九七年度，学院的学生人数维持在13,600名。
一九九五至九八年的三年期，教资会辖下高等教育院校在取录学士学位课程的学生方面，将维持一个稳定的数目，但由于年前提高了入学率，学士学位课程的学生总数会有若干增长。在研究生方面，预料修课和研究形式的学生，数目均会增加，而用于研究的开支亦会增加。虽然开支早已根据拟定的学术发展计划而确定，但一如过往，在这三年期内仍有空间可作出改变和新尝试。不过，预料在一九九八年前，不会有太重大的改变，因为教资会和职训局辖下的院校现时在某程度上都处于近期扩展后的巩固期。虽然提供高等教育的其他公营和私营机构，一般都采用一年制计划，但F部所述的大部分意见和建议所牵涉的年期，大都可以算是由一九九八年开始，而起码直至二零零六年仍适用。
本报告C部资料性较强，F部则较着重分析。F部的前几章（第25章至28章）讨论高等教育的目的、现时为达致这些目的采用的方法，以及未来十年内可能发生的转变。全日制学士学位教育的讨论占了相当多的篇幅，因为这相信仍会是日后首要的关注事项。第29章谈论中期报告发表后引起广泛讨论的一个课题-追求卓越。第30至32章则会就未来的学生人数，以及高等教育机构日后的角色，进行讨论。有关一九九六至二零零六年期内首五年的情况，本报告参照了政府有关人力预测的数字，但以后的则缺乏参考资料，因此，有关二零零一年之后的分析数字，多属推测性质。F部的最后部分，讨论了香港以外的因素，以及香港高等教育因一九九七年主权移交而可能出现的需求和机会。至于持续专业教育的未来发展，在E部已探讨过，这里不再赘述。