| 39.1 |
C部展开了对高等教育的检讨，当中六章详述目前高等教育的情况。结果显示，香港的高等教育是丰富和多元化的。就学生而言，在本地和海外修读全日制学士学位课程的香港学生，分别有4万及28,000名。此外，还有约16,000名相等于全日制学生正修读兼读学士学位课程，当中一半修读公开进修学院的课程。至于学位以下程度课程，则有22,000名相等于全日制学生修读高级文凭或其他高等程度课程，2,500名修读高级证书或同等程度课程，1,000名修读颁授其他资格的课程。
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| 39.2 |
香港约有6,700名相等于全日制的研究生，包括修读修课课程和研究课程的学生，另有12,000名研究生在海外深造。不过，高等教育最多学生修读的是持续专业教育课程，共有46,000名，相等于全日制学生。他们有半数就读于教资会资助院校，另一半则就读于其他资助或私立院校，或参与雇主开办的内部培训课程。
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| 39.3 |
现在集中看看提供高等教育的机构，从另一个角度探讨有关情况。本港提供高等教育的机构，包括教资会资助院校、职训局辖下科技学院、演艺学院及公开进修学院，还有树仁学院、珠海书院、明爱徐诚斌书院及其他私立或慈善机构开办的院校、教育署成人教育组、香港生产力促进局及许多专业或行业组织，例如香港管理专业协会。此外，还有外国机构如英国文化协会、歌德学院、法国文化协会及与本地院校合办课程的外国大学。香港亦有不少学生到海外的高等教育院校升学。
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| 39.4 |
香港高等教育的学科、程度、学习模式及院校种类繁多，可满足学生差不多任何需要。图39.1尝试以一个简单的图表说明这个（其实）非常复杂的制度。从图表的标题可知，海外提供的教育并不包括在内。流程的阔度与每年相等于全日制学生的人数成正比。
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| 39.5 |
从上表所见，学生大多是完成中五教育后投身社会，尽管亦有少数是完成中三或中七教育后加入工作行列的。这些学生并非全部也没有机会接受高等教育；有些会修读兼读制的学位以下程度课程或学士学位课程，也有很多会修读持续专业教育课程。此外，有些完成中五或中七教育的学生，会修读学位以下程度课程，而一些在职人士也会修读这些课程。
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| 39.6 |
修读全日制学士学位课程的学生，差不多全都是中七毕业生，另外亦有很多在职人士修读兼读学士学位课程。修读全日制学士学位课程的学生，大多数会在毕业后投身社会，但约有四分之一，会继续修读研究生修课课程或研究课程。此外亦有在职人士回到院校修读这些课程。
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| 39.7 |
不过，图39.1上部最主要的特点，不在于修读学士学位以下程度、学士学位或硕士／博士学位课程的人数，而在于修读持续专业教育课程的人数众多。研究该图表时应紧记，流程的阔度与一年内收取相等于全日制学生的人数成正比。就修业期最少为一年的全日制课程来说，流程的阔度代表有关课程的第一年收生人数。至于修业期最少为一年的兼读课程，流程的阔度，就是第一年收生人数乘以相等于全日制学生人数的系数。不过，很多持续专业教育课程的修业期少于一年，所以在计算时还需加以调整，考虑多一个因素，就是按课程修业期占一年时间的比例定出的系数。因此，图表中持续专业教育课程的流程，已表示有数十万名学生正修读这类课程。此外，从图表可见，修读持续专业教育课程的学生总人数，与修读其他形式高等教育课程的学生总人数相若。
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| 39.8 |
本报告检讨部分的E部有整整四章的篇幅，讨论持续专业教育这个重要的范畴。本港开办持续专业教育课程的机构很多，包括教资会资助院校的持续专业教育组、公开进修学院、香港明爱、职训局、香港管理专业协会、香港生产力促进局，以及许多开办专门或一般技术课程的较小型机构。当然，很多持续专业教育课程，都是雇主提供的内部培训课程。现行制度似乎运作良好，能满足学生和雇主的需要。近年持续专业教育扩展迅速，这个趋势看来仍会继续。
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| 39.9 |
当然，除了图39.1以外，还可以用其他形式来分析现时的情况。按科目划分是直接的细分方法。商学极受欢迎，本港的大学生约有四分之一是修读商学课程的；而数据显示，在海外修读学士学位课程的香港学生，修读商学的人数比例可能更高。学位以下程度课程亦有四分之一的学生修读商学课程。商学科目当中，修读会计学的学生约占四分之一（即学生总人数的6%）。
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| 39.10 |
在本港或海外攻读学士学位课程的香港学生中，选修工程学的约占15%。修读学位以下程度工程学课程的学生比例，更是这个数字的两倍。电机工程及电子工程都是受欢迎的工程学科。文科及理科学士学位课程的学生人数均与工程学相若，但学位以下程度课程的人数则较少。修读社会科学的学生约占10%；教育学虽然学生人数较少，却是很重要的学科。医学的成本甚高，但学生人数不多。
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| 39.11 |
研究生修课课程方面，商学课程（特别是工商管理硕士学位课程）的学生占总人数约四分之一；教育学的学生人数亦相差不远。工程学及法律也是主要学科。理科或文科的修课研究生人数很少。至于研究课程的研究生，有三分之二从事科学或技术研究。研资局拨出的研究补助金，约有一半拨予理科及医学研究计划，而三分之一则拨予工程研究。关于持续专业教育课程的学科比重，资料甚少，但多数课程是有关各类管理学科的。
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| 39.12 |
整体来说，本港高等教育学科中最多人修读的可说是商学，工程学和理科次之，紧接着的是文科，然后是教育学和社会科学；至于电脑学、建筑环境学、法律及医学，虽然修读人数不多，但占很重要的位置。图39.2以图表方式，显示各科学生人数的分布情况。
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