| 41.1 |
本報告F部討論了高等教育的未來路向，詳細研究了全日制學士學位課程的結構，以及目前採用的教學模式，並探討改變的方法。這很大程度上視乎本港的教育制度應較著重「通識」教育還是「專門」知識。正如第40.5段所述，很多僱主都對畢業生在「通識」方面的質素表示懷疑。
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| 41.2 |
本會曾接獲多項關於修改學士學位課程修業期的建議，當中大多支持延長修業期，一些則主張縮短。最普遍的建議，是院校應開設四年制的學士學位課程，提早一年收取學生入讀大學，而如果要推行這項建議，則需要徹底改變香港的教育制度，但目前的模式在不久前才確立。
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| 41.3 |
預計日後資訊科技革命會令學士學位教育大為得益，但這過程不會突然出現，也非不費分文。課堂授課模式不會突然消失，就如書本不會突然消失一樣，儘管過去三十年來不斷有人作出這種預測。不過，授課的內容結合了電腦網絡的高質素教材，便會更為充實。更重要的是，電子教材會大大增加自學的機會，最終甚至會出現為個別學生特別設計的課程。
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| 41.4 |
當然，有些人會認為，既然愈來愈多資料可以從電子途徑取得，在校園學習已變得不合時宜。這個說法可能正確，不過要視情況而定，例如修讀兼讀課程的在職人士便會同意這個說法。不過，修讀全日制學士學位課程的年青人，除學科知識外，還要學習社交和溝通技巧。因此，他們的校園生活應該更多、更充實，而非越來越少。
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| 41.5 |
在負責撥款予高等教育院校的人士當中，有些期望（也許說「希望」會較為恰當），資訊科技有助全日制學士學位課程「提高效率」。本會的看法是，這個希望並非全無根據，但要持續十年甚或更長時間才能實現；即使如此，得到的益處亦有限。引入資訊科技，在較短期內會加重教學人員工作量，而一些成本亦會增加，包括要在工程設備方面作大量投資。
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| 41.6 |
修讀兼讀學士學位課程的，主要是年齡較長、希望抓緊「第二次機會」接受教育的人士。學士學位課程近年有所增加，更多人可以把握「第一次機會」升學，因此兼讀學士學位課程的需求將會減少。不過，提供這些課程的院校，亦開辦了許多持續專業教育課程。由於後者的需求日增，院校的角色雖然會改變，但仍然有很多工作要做。
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| 41.7 |
一般來說，學位以下程度課程明顯屬職業訓練性質；事實上，少數學士學位課程亦屬這個性質。與大多數學士學位課程比較，學位以下程度課程較父重個案研究、專題研究及實習訓練，包括工作經驗。電子教具能大大幫助不少這類課程。在職實習訓練是某些課程不可或缺的一環，但要安排學生接受實習訓練卻愈來愈困難。學位以下程度課程甚具發展潛力。為免妨礙有關的發展，就必須小心維繫實習訓練與相關工作的關係。資訊科技在這方面所能發揮的緩和作用大致上是有限的。
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| 41.8 |
未來數年，研究生修課課程將會持續增長。然而，這些課程需要分為兩類，有些是為社會而設（如提供教學資格），有些則主要為個人事業前途而設（如工商管理碩士課程）。第一類課程有理由取得大量公帑資助，但除了在師資培訓外，這類課程不大可能會顯著增加。主要的增長會集中在第二類課程，而這些課程多數應是財政自給的。課程如與世界各地所辦的課程性質類似，便可利用聯網資料，但與香港本地有密切關連的課程則不大可能這樣做。
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| 41.9 |
在工業及高等教育層面推行大規模的研究計劃，香港過往的步伐一向緩慢，有時甚至不大願意這樣做。人們總認為，進行研究及發展所需的經費不菲，又認為可以採用外國的研究結果。雖然高等教育界已開始改變這種想法，但整個社會的想法也必須有所改變。香港的工商業已從低技術轉移至高技術，若要居於領導地位，便必須有能力創造新發明開拓知識的新領域。為了令香港更繁榮進步，各高等教育院校應該與工商界合作進行研究，不要留在「象牙塔」內作業，而社會人士則冷漠地旁觀，然後勉強無奈地負擔院校的研究經費。此外，教資會亦希望有更多不同的人才參與在高等教育院校的研究工作。院校現在最需要的，並非更多研究學生，而是各類研究員如博士後研究人員，以及從工商界或政府借調的人員。他們的參與將有助提高研究的質素。此外，本港也必須更積極從海外物色研究人才（特別是中國內地的人才），這多少是希望一些才俊之士日後會在香港長期工作。
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| 41.10 |
面對將來，大學教育資助委員會及高等教育界最關注的，莫過於中港關係日益密切（或可說是中港邊界日益開放）所帶來的影響（見第33章）。對本地大學畢業生而言，這形勢有利亦有弊。在更大的經濟體系裡，本地大學畢業生會有更多就業機會，而他們憑藉在中西文化薈萃的商業社會生活多年的經驗，必會獲得器重。可是，他們也要跟中國內地精英教育制度培育出來的大學生競爭。至於本港的高等教育院校，則會有更多機會跟內地院校合作，進行教育及研究計劃。其實只要不對本港構成過於沉重的壓力，日益密切的中港關係對香港來說絕對大有裨益。本港的高等教育院校及大學生不但要放眼東方、西方、南方，而且還要放眼北方。
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| 41.11 |
第32章探討了各院校的角色。除了發展卓越學科領域外，院校的角色在未來十年希望不會有重大改變。目前，香港高等教育十分多樣化，若轉為一體化，將給香港帶來很大的損害。
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| 41.12 |
現在概括談談教資會對未來的看法。如果香港的高等教育院校能夠趁目前暫停擴展的時候，提高學士學位課程和研究生課程，畢業生的質素及改善研究工作的表現和實用程度，建立良好的聲譽，香港的高等教育定必有美好的前景。各院校需要特別著重語言及溝通技巧的訓練，並且在保留傳統教學寶貴成效的同時，善用資訊科技。香港高等教育現時已有創出卓越成就的條件，但要真正取得卓越成就，則需要創造力和熱誠。
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