二○二六年教資會傑出教學獎表揚優秀教學
大學教育資助委員會（教資會）今日（九月二十九日）舉行二○二六年教資會傑出教學獎頒獎典禮，表揚教資會資助大學學者的優秀教學表現和成就，以及他們在校園內外展現的領導才幹和對提升教與學質素的學術貢獻。
教學獎遴選委員會經過嚴謹的遴選過程，從超過二十組出色的提名中挑選以下三組為得獎者：
一般教學人員組別
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耿紅燕教授（嶺南大學科學教研部助理教授（教學））
新晉教學人員組別
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趙凱聰博士（香港大學社會科學學院講師）
協作團隊組別
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《「瞳」學 •「瞳」助》聯合大專護眼大使培訓計劃團隊，由香港中文大學（中大）醫學院眼科及視覺科學學系教授莊金隆教授領導，成員分別為曾偉宗教授（中大教育學院課程與教學學系副教授）、梁淑琴博士（香港浸會大學護理教育總監及護理學學士（榮譽）學位課程總監）和戴詠琳（中大醫學院眼科及視覺科學學系研究助理）
得獎者的讚辭載於附件。
教資會主席雷添良就各得獎、入圍決賽和獲提名的教學人員所取得的成就表示恭賀，並感謝各教資會資助大學對教資會傑出教學獎的支持。他說：「教資會一直致力投資優質教與學，並鼓勵院校緊密協作及交流，讓成功的理念得以廣泛實踐，發揮不只局限於個別項目或院校的影響力。透過共同努力，我們可進一步提升教與學的質素，推動教學創新，鞏固香港作為國際高等教育樞紐的領導地位。」
二○二六年教資會傑出教學獎遴選委員會主席兼質素保證局（質保局）主席、教資會委員葉禮德說：「遴選委員會高度讚賞各位得獎者對教學的創新、投入及貢獻。耿紅燕教授在本地及以外地區的可持續發展及體驗式教育方面作出實質貢獻，並透過以學習者為本的教學理念，引導學生將所學實踐為有意義的行動。趙凱聰博士對學生的關懷和人類學的熱忱，使他成為一位表現卓越、極具影響力的新晉教育工作者。《「瞳」學 •「瞳」助》團隊則讓學生把學術知識應用於真實的醫療環境，展現了高等教育在培育具同理心、關愛精神及社會責任感的終身學習者之餘，亦可造福社會。」
出席頒獎典禮的嘉賓包括教資會及質保局委員、教資會資助大學的校董會主席和高級管理層，以及獲提名的教學人員。
教資會亦製作了一系列短片，展示二○二六年教資會傑出教學獎得獎者的教學理念，推廣優良的教學方法。各得獎者短片、遴選準則及遴選委員會成員名單，以及其他入圍決賽的教學人員名單載於教資會網頁www.ugc.edu.hk/big5/ugc/activity/ugc_teaching_award/result.html。
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大學教育資助委員會（教資會）主席雷添良（右）今日（九月二十九日）頒發二○二六年教資會傑出教學獎（一般教學人員組別）予嶺南大學的耿紅燕教授（左）。 |
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大學教育資助委員會（教資會）主席雷添良（右）今日（九月二十九日）頒發二○二六年教資會傑出教學獎（新晉教學人員組別）予香港大學的趙凱聰博士（左）。 |
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大學教育資助委員會（教資會）主席雷添良（中）今日（九月二十九日）頒發二○二六年教資會傑出教學獎（協作團隊組別）予《「瞳」學
•「瞳」助》聯合大專護眼大使培訓計劃團隊。團隊由香港中文大學（中大）的莊金隆教授（左二）領導，成員分別為中大的曾偉宗教授（右二）、香港浸會大學的梁淑琴博士（左一）和中大的戴詠琳（右一）。 |
附件
二○二六年教資會傑出教學奬
讚辭
嶺南大學耿紅燕教授
耿紅燕教授是一位專注於可持續發展科學領域的教育工作者，其教學法源於一個明確使命，即致力培育出積極主動、能自主學習和有信心把知識轉化為具影響力行動的畢業生。耿教授的教學理念體現於其 C.O.R.E.(即 Co-creation(共創)、Operationalisation(落實)、Realisation(踐行)及 Empowerment(賦能))框架。該框架以學習者為中心，採取循序漸進的方式，讓學生參與塑造學習歷程，把學術知識應用於真實場境，成為目標導向的變革推動者。耿教授在教學方面的明顯優勢，包括善於把人工智能融入課程設計，以及擅長進行跨學科研究和系統性社區參與項目。
耿教授進行的創新服務學習項目(包括與非政府組織合作推行的紡織廢料項目，以及為四川省留守兒童提供支援的「汝將計劃」)一共動員 107 位大學生導師，惠及 22 個社區共 1 213 名兒童。這些項目不僅讓學生把理論付諸實踐，培養他們在跨文化合作方面的核心能力、同理心和公民責任感，亦直接推動落實聯合國可持續發展目標，特別是目標 4 (優質教育)、目標 12(負責任消費與生產)及目標 13 (氣候行動)。
耿教授透過 C.O.R.E.框架和創新課程設計，致力結合跨學科學習與社區實踐，為可持續發展和體驗式教育作出實質貢獻，讓學生把知識轉化為目標明確的行動。
香港大學趙凱聰博士
趙凱聰博士是一位勇於創新、熱衷教學的教育工作者，在人類學教育方面成就卓著。作為香港首位生物人類學博士，趙博士建設了橫跨考古學、社會文化人類學、人類生態與演化及批判性種族研究的獨特教學版圖。他的課堂明確奉行主動學習、體驗式探究和反思實踐等教學方法，致力創造有趣的學習體驗，鼓勵學生明辨慎思，獨立思考。
趙博士的教育理念核心，是同時為學生創造「勇敢空間」和「安全空間」，讓他們作出新嘗試和建立信心。「勇敢空間」鼓勵學生跳出既有框架、突破思維界限。與此同時，關懷式教學把體恤和建立關係放在課堂首要位置。趙博士以此方針，協助學生提升抗逆力和培養批判思維，裝備他們應對瞬息萬變的世界。
趙博士尤其重視把課堂知識連繫到現實世界。他設計了多種創新的評核方式，鼓勵學生與社會大眾分享學習成果。這不僅能加深學生對學科內容的理解，也令他們的溝通技巧更臻成熟。趙博士對所屬學術領域充滿熱忱，並關懷體恤學生，是一位極具潛質和影響力的新晉教育工作者，表現出眾，有目共睹。
由香港中文大學(中大)領導的《「瞳」學•「瞳」助》聯合大專護眼大使培訓計劃團隊
《「瞳」學•「瞳」助》聯合大專護眼大使培訓計劃(《「瞳」學•「瞳」助》計劃)由莊金隆教授(中大)率領的團隊策劃，團隊成員包括曾偉宗教授 (中大)、梁淑琴博士(香港浸會大學)和戴詠琳女士(中大)。該計劃秉持「以義學知，以學行義」理念，結合跨專業學習與社區服務，旨在培養教資會資助大學、高等院校及中學學生的同理心、關愛精神和社會責任感，並裝備他們成為護眼大使。
《「瞳」學•「瞳」助》計劃以學生為本的「REST(即 Research(研究)、Education(教育)、Service(服務)和 Technology(科技))框架為核心。學生通過研究項目、翻轉教室學習、專題工作坊和在督導下提供護眼服務，把學術知識與真實醫療環境連繫起來。計劃匯聚不同背景的學生，重視互補優勢，提倡共同應對醫療挑戰。計劃更與非政府組織合作，讓學生有機會為弱勢社羣籌辦外展活動，藉此加深學生對本地健康水平差異的認識，亦加強他們的團隊精神、溝通能力和人文關懷觀念。
計劃亦善用科技，透過電子實習記錄簿、展示實時數據的網上人力管理系統，以及自動化當值表等工具，協助監察學生能力、評核專業操守和提供進展性反饋。《「瞳」學•「瞳」助》計劃極具潛力向教資會界別內外持續推廣，充分展現高等教育既可推動終身學習，亦可造福社會。